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疫情防控丨附属实验小学线上教学锦囊妙招分享会

来源:北京十二中发布时间:2022-12-09
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  为帮助老师们解决线上教学工作中遇到的困惑和问题,提高学生学习效率,有效地进行线上互动教学,激发学生自主学习的积极性,附属实验小学语数英老师们举行了“从分享到共享,以实践促改进”线上教学锦囊妙招分享会,一起来看看老师们都分享了哪些策略吧!

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  语文学科组长靖晓宁老师结合日常线上巡课,总结了各学段教师在线上教学时的亮点和策略。低年级语文教师们及时反馈,当堂点评学生的课上练习,关注学生的生字书写。

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  中、高年级的语文教师们设计预习作业提高课堂实效,课上以学生的预习作业作为课上资源进行讲解。教师们将语文教学与生活实际相结合,融入到学生生活中。同时,教师们鼓励学生连麦参与课堂,轮换学生连线发言,激发学生的学习积极性。

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  数学学科组长李姗姗老师以“交流分享有温度、有深度、有高度”为题,分享了老师们的工作亮点。课堂中教师运用各种辅助设备和平台,如发言区、评论区、课堂实投等等,对作业和当堂练习及时进行评价,为学生进行实物演示,促进师生、生生交流。

  英语学科组长王瑞老师从延续线下教学、课前朗读热身、快速调整上课状态方面进行线上教学分享。课堂中教师建立比赛机制,激发学生线上学习兴趣,通过多人跟读、分角色配音创设线上多种方式朗读,让学生享受英语朗读。课后利用思维导图让学生们进行学习梳理,回顾复习。

  低年级数学备课组长郗莎老师从自主学习定义进行分享,设计前置性任务单,让学生课前独立思考、课上交流互动,积极地参与到课前预习和课上互动中。郗老师还分享了如何归类学生的课前作业,结合solo分类理论,发展学生的核心素质,并让学生参与到作业评价和点评中,感受到完成作业的乐趣。

  中段数学备课组长陈玉姣老师从前置性作业的角度进行策略分享。教师们根据solo分类理论为学生设计出了前置性作业,同时还给出了评价量规。通过分析学生的作品,进行前测分析学生的不同层次,将学生的作品融入到课堂中,直接转化为课堂资源,丰富线上课堂教学。

  高段数学备课组长郭静老师以“思维导图促学生自主学习,让深度学习发生”为题,从思维导图形式的课前预习单设计、课上的思维导图板书渗透、课上的思维导图导入设计和课下使用思维导图进行错题梳理、单元反思的方面进行分享,将思维导图融入到高段数学的教学中,培养学生的归纳总结和逻辑思维能力。

  低段语文备课组长王雪老师结合低年级学生特点,从课上生字书写和朗读两方面进行分享。课上老师们通过多种方式与学生互动,并使用连麦开火车交替读、分角色朗读、配上动作读、两组比赛一起读、师生合作读等不同方式调动学生积极性。除此之外,结合低年级学生的特点,老师们将作业红花榜分享到班级群内,鼓励学生积极主动地完成当天的练习。

  中段语文组长王梦怡老师针对学生线上学习自主性较弱的现象分享了她的解决策略:评价促质量、生生互评互学、将学生作业转化为课上教学资源。通过教师的多维度评价促进学生积极主动地完成作业,将学生作业转化为课上教学资源,引导学生点评作业和当堂练习,形成了良好的线上一帮一学习氛围。教师结合班级管理,利用小组积分评比的形式调动学生的学习积极性,以此督促学生积极主动地参与到线上学习中。

  高段语文备课组长范晓烨老师从三方面进行分享:课前热身,搭建分享平台,通过课前争辩赛、微课分享和精选作业调动学生课前的学习状态;课中笃行,有效指导,教师选取鲜活事例,融入到课堂教学中,让学生学思在前,教师提升在后。范老师列举了《京剧杂谈》的课例进行补充分析,分享在日常线上教学中的做法;课后明辨,深度沟通。通过学生作业和课堂笔记了解学生的课上状态,督促学生认真听讲。

  最后,赵亚萍副校长对本次线上分享会进行了总结,此次线上教学经验分享会的召开,为附小的老师们分享经验、互相学习提供了一个良好的平台。学校也将继续求真务实,砥砺前行,不忘初心,牢记使命,尽全力做好线上教学工作,助力学生健康成长。

撰稿丨王雪
摄影丨熊丹
审核丨屠美欣
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